Классификация информационно-коммуникационных технологий

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров:

В соответствии с решаемыми педагогическими задачами:

• Средства, направленные на обеспечение базовой подготовки учащихся (обучающие системы, электронные учебники, системы контроля знаний);

• Средства, используемые для практической подготовки (разнообразные практикумы, задачники, программы, тренажеры);

• Средства, используемые как вспомогательные (словари, энциклопедии, обучающие игры, хрестоматии);

• Комплексные средства обучения по конкретному направлению (дистанционное обучение).

• В соответствии с функциями педагогического процесса:

• Информационно-обучающие средства, представлены электронными книгами, библиотеками, словарями, справочниками и т.д.;

• Интерактивные средства: электронные почтовые ящики, электронные телеконференции (вебинары) и т.д.

• Поисковые средства, представлены каталогами и поисковыми системами.

В соответствии с типом информации:

• Информационные и электронные ресурсы, которые содержат текстовую информацию (учебные и методические пособия, тесты, задачники, словари, энциклопедии и т.д.); Информационные и электронные ресурсы, содержащие визуальную информацию (презентации, иллюстрации, портреты, фотографии, видео-экскурсии, модели, диаграммы, схемы и т.д.);

• Информационные и электронные ресурсы, содержащие аудиоинформацию (музыкальные аудиозаписи, речевые упражнения, звуки природы и т.д.); Информационные и электронные ресурсы, которые содержат одновременно аудио- и видеоинформацию (различные предметные экскурсии, лекции и т.д.);

• Информационные и электронные ресурсы, которые содержат в себе комбинированную информацию (учебные и методические пособия, задачники, словари, научные статьи и т.д.).

В зависимости от формы применения ИКТ в педагогическом процессе:

• Урочные;

• Внеурочные.

В зависимости от формы взаимодействия с учащимся:

• Технология асинхронного режима связи – «offline»;

• Технология синхронного режима связи – «online».